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一、宗旨：針對參與科學相關研究計畫之學生，建立科普傳播概念及培育影像紀錄能力，於科學研究歷程留下影音紀錄，有助於科學傳播之推廣。 |
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二、主辦單位：國立成功大學、世新大學
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三、招生對象：具理、工、醫、農相關科系背景，目前參與科學相關研究計畫之學生及助理。 |
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| 計畫緣起與理念 現今社會變遷、科學發展迅速的時代，對於社會人士或在學學子而言，要接觸新的科學知識、科學發現主要是依靠大眾傳播媒介提供，教科書則往往因來不及更新而派不上用場。臺灣整體教育制度因過早的分流，使得學生很少有接觸不同領域的機會，在科學與人文兩領域間即構成十分明顯的壁壘。從遠期九二一地震、八八風災，到近期的國光、汞污泥事件，國內媒體報導相關新聞的方式對照於日本媒體報導日本大地震的專業播報風格，都表露出我國媒體對於科學相關知識的嚴重不足；即使利用最有效的傳播方式卻無法將正確的科學觀念有效的傳遞給社會大眾。 利用傳媒以淺顯的方式向社會大眾普及科學技術知識、倡導科學方法、傳播科學思想，即謂科學普及；優良的科普傳播內容須具備題材的合適性、觀念的正確性、內容的可看性及表現方式的吸引力等要素；研發創新的播報內容及方式，才能吸引社會大眾的目光，發揮應有的社會教育功能。 有鑑於此，規劃針對理工科學生開設科學影音紀錄培訓班，訓練理工相關科系學生深化媒體素養，學習訴說關於科學的故事，將實驗室的重要研究以培訓班所學之記錄或敘事的方式表達；如此在往後描述科學事件上除會比媒體人訴說的清楚之外，亦可把科學知識內容表現得更淺顯易懂、一目了然。 計畫宗旨與目標 科學傳播是以科學知識為主體，藉媒體發揮創意為其表現，相對的在兩領域之間就需要可以整合內容的相關人員；透過淺顯易懂的表現方式傳達至社會大眾，讓民眾更易於接受及瞭解科學概念，作為溝通科學家與社會大眾的橋梁。期望經由一系列的培訓班課程，增加理工醫農相關科系所學生對媒體傳播的概念，進一步培育理工科學生的媒體素養；使理工科學生可利用簡單的設備、影像設計、腳本概念等技巧製作出精緻的科學短片；亦可將科學研究的重要歷程留下影音紀錄，對往後研究、教學都會是珍貴的素材。 ◎ 教授學員科普傳播概念及記錄科學研究的重要性。 ◎ 訓練學員基本攝錄概念與技巧、影音編輯工具的使用操作、影音紀錄 之腳本撰寫。 ◎ 藉由理論與實作並重之課程，訓練學員成為科學研究觀察記錄者。 計畫策略 培育科學人成為影音紀錄的人才，本培訓班授課方式以循序漸進的方式傳授基礎理論課程，並讓學生現場實際操作。在理論與實務並重學習的過程中，透過分組的操作練習、問題討論及教師即時的專業指導，使學員間相互腦力激盪，以刺激同學潛在的創意激發出不同創新的構想，得以達成能知能行的目的。期望學員可從有系統脈絡的理論課程及實作學習中可製作出精緻的影音成果，該成果除可應用在推甄、職涯發展中秀出自己，未來的研究成果也可以投稿影音期刊論文。 課程重點與架構 科學影音紀錄培訓班藉由基礎簡單的構圖原理概念、簡易的攝錄影設備、剪接軟體，教導學員如何利用影音來紀錄研究生活中的大小事。並以初級課程訓練的方式訓練學員，課程結束時學員則需繳交完整的影音資料紀錄含說明一份。課程重點如下： ◎基礎概念及技巧：構圖、靜與動態拍攝、相機及攝影機操作技巧、收音。 ◎資料存檔：影像擷取、影像格式、檔案編碼、影音資料庫基本概念。 ◎圖片及影像編輯：分鏡、剪輯、配音、影像效果及字幕處理。 ◎非計畫性影片腳本撰寫：科學記錄短片設計、敘事腳本撰寫實作。 |
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四、招生海報
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五、成果海報
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