壹、源起
科學傳播乃是以科學為主體，借媒體為通路，用符號與創意為表述，透過高度科際整合的科學內容轉化者，來和社會大眾溝通的中介角色以提升民眾的科學素養。各先進國家在推展科學傳播之際，皆將人才培育列為產業發展之永續任務；而臺灣地區缺乏系統性之科學傳播課程，教授科學背景之學生傳播與媒體知能，使他日於推展科學工作時，可運用所習之科學傳播知能，有效地參與媒體活動，掌握媒體特性，與社會大眾進行溝通，成為科學之喉舌；讓科學精神、觀念、思維、知識以及科技研發，能充分為民眾所瞭解，一則提升全民科學素養，一則強化社會對科學之正向態度。
有鑒於此，本系列課程提供六門科學傳播概念與媒體知能，編排方式乃是循序漸進地由基礎理論的傳授，進入學理與實務融合的進階課程，再引導學生進入當代科學傳播議題之探討。除激發科學相關科系學生對科學傳播之認知外，更盼能培養其媒體素養、溝通技巧，甚至跨領域之第二專長，進而鼓勵其未來投身科學傳播事業。
貳、課程概述
不同的媒介通道各有其優勢以及使用族群，科學內容之傳遞亦需考量其訊息內容與特質，唯有瞭解不同的媒介通路及媒介特性，才能善用多元的媒介通路觸及特定層次與屬性的閱聽眾，使科學傳播能發揮最大的效益。
本課程從科學傳播與媒介的觀點出發，選定重要的媒介包括印刷媒介（報紙、雜誌）、電子媒介（廣播、電視）以及新興媒介等，綜論其媒介本質與特性、優勢與限制、了解目標觀眾群、內容形式與產製重點等，並結合實際案例來分析。
参、教學宗旨與目的
本課程之教學宗旨在教導自然科學學生對於不同傳播媒介之基本認識，激發學習者對媒介引發興趣。
本課程目的可列敘如下：
- 分析各類媒介之本質、特性、閱聽眾及其內容生產。
- 介紹各類媒介在科學傳播之運用及表現。
- 反思各類媒介在科學傳播運用之得宜性與適切性。
- 激發學習者對進用 (ACCESS) 媒介散佈科學內容之興趣。
肆、學習者
本課程規劃以自然科學相關背景之學生為主要學習對象，包括理、工、生、醫、農等。建議以曾修習基礎課程「科學傳播概論」者優先。
伍、教學方法
本課程為科學傳播系列課程之第五門課，主要採用網路（遠距）即時互動教學，運用多元教學方式包含：針對議題進行多面向討論與座談會。
本課程於102學年度第一學期在成功大學、高雄第一科技大學、高雄應用科技大學、長榮大學、中正大學等五所學校各別開設同名課程，整合科學家、傳播學者、科學傳播專家、業界專家來擔任授課老師。
本學期課程以成功大學為主播端，從該校發射課程影音訊號至各收播端學校；部分課程視需要，亦可安排於其他學校主播。
